Suspenso en cultura – Informe sobre el Estado de la Cultura en España 2017

Gestión cultural

Informe sobre el Estado de la Cultura en España Igualdad y diversidad en la era digital

Informe sobre el Estado de la Cultura en España – Igualdad y diversidad en la era digital

Este mes de abril se hizo público el Informe sobre el Estado de la Cultura en España del 2017 elaborado por el Observatorio de Cultura y Comunicación de la Fundación Alternativas. El informe de este año se ha centrado en la en la igualdad y la diversidad en la era digital.

“Tenemos, pues, la materia prima para ser una gran
potencia cultural y, sin embargo,
no lo somos.”
Nicolás Sartorius

Este informe constata algo que ya sospechábamos y las cifras corroboran: la crisis aún está presente en el sector cultural. Tanto los presupuestos, los recortes, la cantidad de puestos de trabajo, el incremento de la desigualdad de género en la creación, consumo y mercado cultural… nos muestra un escenario desalentador. No sólo nos alerta de las prácticas negativas llevadas a cabo que desfavorecen la cultura, también nos indican con una cifra alarmante: seguimos suspendiendo en cultura. La clasificación ha ido de bajada desde 2011 (con el justo aprobado de 5,1) a la actualidad, 2017, con un 4,4.

Informe sobre el Estado de la Cultura en España Igualdad y diversidad en la era digital

Con una interesante introducción, el informe se divide por una Primera parte bajo el título “Igualdad y nuevas políticas culturales” y una Segunda parte “Evolución de los grandes sectores culturales”. Enrique Bustamante, coordinador del proyecto, también señala propuestas de actuación, acciones que el Gobierno no había contemplado. Desde el Máster de Gestión Cultural os invitamos a leerlo:

Informe sobre el Estado de la Cultura en España | Igualdad y diversidad en la era digital

“Parece mentira que sea necesario afirmar que
los creadores deben poder vivir de su trabajo”
Nicolás Sartorius

Informe sobre el Estado de la Cultura en España Igualdad y diversidad en la era digital

 

Cómo protege Francia la Cultura | Gestión Cultural

El ejemplo fracés porteger la Cultura Jordi Baltà Gestión CulturalHace pocos meses, el VIII Foro de Industrias Culturales presentaba “EL EJEMPLO FRANCÉS – Cómo protege Francia la Cultura” bajo el lema ¡Alerta! ¡Salvar la Cultura! Por un nuevo modelo cultural. Un informe que analiza los elementos principales que están presentes en el modelo de políticas culturales públicas de Francia. Este informe está elaborado en base la observación de estructuras, tendencias y las orientaciones políticas de los anteriores años, desde el 1959 a la actualidad.

Los objetivos de este informe son, principalmente, facilitar la comprensión de uno de los modelos más pensados y estructurados en Europa e identificar aspectos con potencial transferencia a las políticas culturales a España. Pese a las diferencias entre los marcos institucionales entre Francia y España, esta comprensión conlleva al fomento de la reflexión en favor de la cultura y por consiguiente, la posible transferencia de algunos elementos destacados en este análisis para las políticas culturales. Como se matiza en las conclusiones, no se trata de copiar o reproducir las estructuras, más bien de establecer una comprensión de los modelos de relación, de las ideas de fondo y algunas medidas concretas.

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A continuación destacamos de este informe algunas de las conclusiones deribadas de este exhaustivo estudio y os invitamos a leer este completo y profundo análisis sobre la protección de la cultura en Francia:

  1. El conocimiento especializado, la reflexión y la articulación de un discurso que cree en la importancia de la cultura para la calidad de vida y desarrolla políticas y programas acordes a ello.
  2. La noción de la cultura como derecho universal se encuentra de modo explícito o implícito en la base de las acciones en este ámbito, que implican reconocer la diversidad de expresiones culturales válidas en el espacio público de la cultura.
  3. Ejemplos de buenas prácticas en campos sobre los que el Estado español sí detenta competencias: sería el caso de las medidas en el terreno del mecenazgo, la legislación sobre el IVA o el fomento del acceso al crédito privado por parte de los agentes de las industrias culturales, por ejemplo.
  4. El elevado grado de transversalidad y colaboración interministerial. Ello es a su vez reflejo de la comprensión de las intersecciones entre la cultura y numerosos otros campos de la vida cotidiana y la institucionalidad (educación, participación ciudadana, relaciones internacionales, urbanismo, economía, etc.).
  5. El fortalecimiento de las estructuras existentes en el sector cultural, su trabajo en red y su implicación en marcos de debate y definición compartida de las políticas culturales.
  6. La existencia de infraestructuras culturales con recursos adecuados, el apoyo a la creación y la afirmación de objetivos a largo plazo en materia de política cultural sustentan un modelo que contribuye, según apuntan los estudios longitudinales, a incrementar las pautas de participación cultural de la ciudadanía y a fortalecer la aportación de los sectores culturales a la economía.

Este informe, realizado por Jordi Baltà, miembro de l’APGCC y docente del Máster de Gestión Cultural UOC, fue elaborado entre marzo y junio de 2016.

EL EJEMPLO FRANCÉS
Cómo protege Francia la Cultura

captura-de-pantalla-2017-02-08-a-las-12-14-01El informe nace de un encargo de la Fundación Alternativas y la Fundación Santillana y pretende transmitir y detectar aspectos que podrían inspirar la adopción de políticas públicas culturales y medidas en España.

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Adolescentes y sus preferencias sobre los museos

Gestión Cultural

¿A qué se debe el rechazo de los adolescentes a los
museos de arte, arqueología, historia…?

Desdel Máster de Gestión Cultural UOC-UdG hemos encontrado interesante hacer un resumen de los resultados de una investigación acerca de los gustos y opiniones sobre los museos por parte de los adolescentes. Esta investigación se elaboraba con el fin de abordar los temas relativos a la inclusión cultural en los jóvenes, aplicada en los campos del patrimonio cultural y los museos. Un programa que contaba con los expertos Joan Santacana Mestre, Mikel Asensio, Nayra Llonch Molina y Tània Martínez Gil, financiado por RecerCaixa.

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El tipo de museos que abarca este análisis es amplio e incluye la gran variedad de disciplinas comunes relacionadas con este espacio institucional. En este análisis se han tenido en cuenta los soportes y recursos comunes que figuran también como componente del museo.

Los museos de arte en general son rechazados por unanimidad, sobretodo los clásicos y de arte figurativo, sin embargo, los de arte contemporáneo se encuentran con una puntuación más favorable. Después de los museos de arte les sigue de arqueología, antropología e historia.

Podéis observar la tabla aquí

¿Por qué?

Observamos que en la tabla figuran también los soportes y recursos empleados en los museos. ¿Qué recursos han tenido una baja puntuación?

– Los paneles de texto
– Hojas de sala
– Ilustraciones
– Piezas de vitrina

Podemos comprender que estos museos de arte, antropología, arqueología, historia… hacen un uso recursivo de estos elementos anteriormente citados, hecho que les parece poco atractivo a los adolescentes. De estas consideraciones se extrae el hecho que estos elementos no generan un diálogo entre el museo y el usuario. La percepción que generan estos lugares junto a su silencioso espacio es de un ambiente catalogado de aburrido y poco atractivo.

Los museos que se les ha valorado con una alta puntuación son aquellos denominados genéricamente como “de ciencias naturales“. Los recursos de empleados por estos museos son los recursos manipulativos analógicos y los recursos digitales.

La conclusión que ofrecen tras analizar los resultados de esta investigación es que para que un museo se adapte al público adolescente/joven, será mediante la interacción y la predisposición del museo a interactuar con ellos, establecer una transformación que puede ir desde una exposición pasiva a un laboratorio activo.

Podéis consultar el resumen completo EN
“DIDÁCTICA DEL PATRIMONIO CULTURAL”

¿Qué es el patrimonio cultural inmaterial? Explorar listas PCI

¿Qué nos lleva a profundizar sobre en qué consiste el Patrimonio Cultural Inmaterial? Recientemente nos ha llegado una gran noticia relacionada con un trabajo final del Máster de Gestión Cultural UOC-UdG. Nos han comunicado que el trabajo de TFM titulado València: primera ciutat del món convertida en museu de patrimoni immaterial” se ha materializado y ha sido puesto en práctica.

Es una excelente oportunidad para hablar de qué es el Patrimonio Cultural Inmaterial, la Salvaguarda y como acceder a los diversos PCI, antes de compartir el Trabajo en el blog con información más detallada de su contenido.


 ¿Qué es el patrimonio cultural inmaterial?

Desde las últimas décadas el significado de “patrimonio cultural” ha vivido numerosas transformaciones, en parte, como consecuencia de los instrumentos desarrollados por la UNESCO. Muchos conciben el patrimonio cultural como monumentos o bien colecciones de objetos y no incluyen otros elementos. Las tradiciones o expresiones vivas heredadas de nuestros antepasados y transmitidas a los descendientes, artes de espectáculo, prácticas relativas a la naturaleza, sabiduría y técnicas artesanas, etc, son algunos ejemplos de patrimonio cultural inmaterial.

El patrimonio cultural inmaterial fortalece la diversidad cultural en la creciente e imparable globalización, fomenta el diálogo intercultural y promueve el respeto mediante este conocimiento sobre diversos modos de vida.

patrimonio inmaterial gestion cultural

Características de PCI (Patrimonio Cultural Inmaterial) determinadas por la UNESCO

Tradicional, contemporáneo y viviente a un mismo tiempo: el patrimonio cultural inmaterial no sólo contempla las tradiciones cuyo elemento diferenciador es que ha sido traspasado por herencia cultural del pasado, incluye también usos rurales y urbanos contemporáneos destacados en diversos colectivos culturales.

Integrador: expresiones del patrimonio cultural inmaterial que tienen una semejanza entre otros. Fomenta la cohesión social propiciando un sentimiento de identidad y responsabilidad proporcionando a los individuos un sentido de pertenencia en una o varias comunidades y/o en la sociedad en general. Vincula el pasado y futuro por medio del presente.

Representativo: el patrimonio cultural inmaterial no destaca por ser un bien cultural, exclusivo ni excepcional. Florece en las comunidades y se transmiten al resto de la comunidad, de generación en generación, o a otras comunidades.

Basado en la comunidad: el patrimonio cultural inmaterial se considera como tal sólo si es reconocido por las comunidades, individuos o grupos que las generan y transmiten, manteniéndolas en el tiempo. El reconocimiento es de suma importancia, no pueden ser los demás que determinen por ellos qué expresión deviene como destacada y forma su patrimonio. Continua llegint

Informe diagnòstic de les arts escèniques aplicades a Catalunya

Observatori de les arts escèniques aplicades. Comunitat, educació i salutJordi Baltà, secretari de l’APGCC i docent col·laborador del Màster de Gestió Cultural UOC-UdG, va publicar, juntament amb Eva Garcia, l’informe sobre el diagnòstic de les arts escèniques aplicades a Catalunya. L’informe, impulsat per l’Observatori de les Arts Escèniques Aplicades i l’Institut del Teatre, se centra principalment en el teatre i la dansa, i també s’hi aborden qüestions relacionades amb el circ o la música. Aprofundeix en l’actualitat de les entitats i institucions relacionades amb aquest camp i ofereix especial atenció als àmbits de la comunitat, l’educació i la salut. En aquest document s’analitzen diversos aspectes de les arts escèniques, com ho són les fortaleses, les debilitats, la creació, les tendències, la difusió, el treball en xarxa… amb la finalitat de proporcionar l’orientació necessària per a les futures activitats de l’observatori. També inclou recomanacions i conclusions adreçades als professionals, i s’exposen tendències observades a la resta de l’Estat i a escala internacional.

Més informació a interacció i també podeu llegir l’informe complet a:
+ Nous entorns de creació i intervenció: informe-diagnòstic de les arts escèniques

Premi Ramon Roca Boncompte 2015 | Entrevista a Gemma Carbó

“(…) per entendre el que passa avui en
els centres educatius cal mirar fora d’ells.”
Marina Garcés

El passat dimarts dia  5 d’abril es va dur a terme el lliurament del Premi Internacional Ramon Roca Boncompte d’Estudis de Gestió cultural convocat per Ros Roca GroupFiraTàrrega. En aquesta cinquena edició, les guardonades van ser Liliana López Borbón amb el seu assaig La gestión cultural como construcción de ciudadanía i Gemma Carbó Ribugent, codirectora del Màster de Gestió Cultural UOC-UdG, directora de la Càtedra UNESCO de Polítiques Culturals i Cooperació i presidenta de ConArte Internacional, amb la seva tesi Pensar l’educació des de la cultura.

 

Vídeo-entrevista amb Gemma Carbó

Amb motiu del reconegut premi hem volgut entrevistar Gemma Carbó sobre el seu treball, una interessant i potent proposta en relació a les polítiques culturals, la gestió cultural, l’educació i la ciutadania.  En aquest vídeo trobareu les propostes principals del seu projecte, l’estructura de la seva tesi, les línies de recerca de la seva investigació i el més important: quines són les seves conclusions. Us convidem a veure el vídeo i a llegir el seu treball!

Lectura: Pensar l’educació des de la cultura: polítiques culturals i educació a Catalunya.

Liliana López i Gemma Carbó, guanyadores del Premi Ramon Roca Boncompte 2015

premi-ramon-roca-boncompte_pag_79_1La mexicana Liliana López i la catalana Gemma Carbó (codirectora del nostre Màster de Gestió Cultural UOC-UdG), són les guanyadores Premi Internacional Ramon Roca Boncompte 2015 d’Estudis de Gestió Cultural, dotat amb 6.000E. Per primera vegada, després de cinc edicions del premi convocat per Ros Roca Group FiraTàrrega, ha estat concedit a dos treballs, ex aequo. Ambdós casos comparteixen la característica crítica i transformadora. Serà en el  proper mes de gener 2016 on s’atorgarà públicament el premi i les autores presentaran en una conferència els seus treballs:

El treball ‘La gestión cultural como construcción de la ciudadanía’ de la mexicana Liliana López s’endinsa en les possibilitats i la gestió de les polítiques culturals focalitzant-se en les transformacions que estem vivint i es declina per l’exercici d’una ciutadania activa, apostant per la gestió cultural com element que esdevé clau per a la seva proposta.

gemma carbó

Gemma Carbó | Codirectora del Máster de Gestió Cultural UOC-UdG

‘Pensar l’educació des de la cultura: polítiques culturals i educació a Catalunya’, és la proposta de Gemma Carbó, un treball que centra la tesi en el territori català i  posa l’atenció en la manca de diàleg entre la cultura i l’educació. Una investigació que constata la feblesa de la interrelació entre les polítiques culturals i l’educació a Catalunya, detectant les causes que ho provoquen. Un treball que no pasa desapercebuda l’expertesa de la guardonada, codirectora del Màster de Gestió Cultural UOC-UdG, actual Directora de la Càtedra UNESCO de Polítiques Culturals i Cooperació de la UdG. Presidenta de ConArte Internacional. Membre del Laboratori de Recerca i Innovació en Cultura i Desenvolupament i Patrona de la Fundació Interarts.

La cinquena edició del Premi Ramon Roca ha rebut un total d’11 estudis i investigacions nacionals, estatals i internacionals.

Donem l’enhorabona a les premiades, i molt especialment a Gemma Carbó, que ens suposa una especial il·lusió. Pel vincle docent que compartim sabem que és una bona i merescuda notícia. Aquí trobaràs els treballs del premi Ramon Roca Boncompte 2015.

Premi Ramon Roca Boncompte

 

premi-ramon-roca-boncompte_gestió_culturalJa és oberta la convocatòria del Premi Internacional Ramon Roca Boncompte d’Estudis de Gestió Cultural, que convoquen anualment Ros Roca Group i FiraTàrrega amb l’objectiu de contribuir a la difusió dels estudis en el camp de la gestió cultural en l’àmbit europeu. El guardó està dotat amb 6.000 EUR.

Premi Internacional Ramon Roca Boncompte és un dels pocs d’aquestes característiques que existeixen en l’àmbit internacional. Des de l’equip del Màster de Gestió Cultural us animem a participar-hi!  Sabem, de primera mà, que és una gran oportunitat. En el 2013, l’alumna Anna Alcubierre va ser una de les guanyadores del premi, pel seu treball final de recerca del Màster Universitari en Gestió Cultural UOC-UdG-UIB, titulat Col·lecció permanent en trànsit. Àlbum de viatge de Margot, l´obra picassiana, que repassa la història i les diferents posades en escena d’un dels quadres més famosos de Pablo Picasso (Margot), que es conserva al Museu Picasso de Barcelona. Podeu trobar més informació en aquest enllaç.

Enguany, el reclam és d’estudis inèdits en el camp de la gestió de la cultura que siguin de caràcter reflexiu i assagístic. Els criteris que es tindran en compte són: la rellevància i la innovació reflexiva; la capacitat social, política i cultural de transformació; l’aplicabilitat propositiva; i el rigor metodològic de l’assaig. La recepció dels treballs es realitzarà des del 20 de gener de 2015 fins al 15 de setembre de 2015. Consulta les bases.

 Participa-hi!

7ena edició del Simposi de l’APGCC

SimposiEls propers 22 i 23 de gener tindrà lloc al Pati Llimona de Barcelona la setena edició del Simposi de l’APGCC,la trobada bianual organitzada per l’Associació de Professionals de la Gestió Cultural, amb voluntat de promoure el debat i la reflexió sobre temes d’interès col·lectiu en el camp de la gestió de la cultura. Enguany es parlarà sobre Quines són les oportunitats de la Gestió Cultural? i els estudiants de Gestió Cultural poden gaudir de descomptes especials.

En el context actual, els debats del sector sovint tendeixen a posar l’accent en les dificultats i amenaces que vivim deixant, en segon pla, l’anàlisi i la cerca d’oportunitats que l’entorn ens presenta.

La reflexió sobre les oportunitats es vol plantejar en un sentit ampli i plural, a partir de les perspectives i experiències de professionals de perfils i especialitats diverses en l’àmbit cultural, però també sumant a professionals d’altres sectors perquè ens ofereixin la seva mirada externa sobre el sector cultural.

El programa del Simposi s’articularà en tres eixos temàtics, amb formats diferents i centrats en els següents temes: El valor de la cultura versus el seu reconeixement social; Les oportunitats en les tendències de futur per a la gestió cultural i diferents sessions formatives que tractaran competències i habilitats que es mostren coma Reptes professionals per als gestors culturals.  A banda, s’oferiran tallers pràctics sobre Innovació i Creativitat, Lideratge i Internacionalització conduits per experts en la matèria.

Més informació: www.gestorcultural.org

Radiografia de la gastrosfera catalana

GastrosferaLa passió per cuinar, menjar i gaudir de l’experiència va més enllà de la cuina. Per a molts els blogs s’han convertit en una via per comunicar i compartir les receptes, productes, mètodes culinaris i establiments. Aquest entusiasme no només es reflecteix en l’espai virtual, aquesta manera d’expressar-se ha propiciat l’organització de trobades, esdeveniments i competicions sense ànim de lucre.

Un estudi de la UOC realitzat per Francesc Xavier Medina i Laura Solanilla, directora del Programa de Gestió Cultural, revela les característiques i el perfil dels autors i autores que escriuen sobre cuina a la Xarxa. A continuació, en aquest article “Radiografia de la gastrosfera catalana” de cuina.cat podeu conèixer les dades de l’estudi i descobrir els detalls dels seus integrants. 

En busca del placer turístico, A. Escarpanter

L’estudiant Anna Escarpanter, que ha cursat el Màster en Gestió Cultural en la seva vessant de recerca, ha publicat les conclusions del seu Treball Final de Màster al El Boletín de Interpretación.

El seu TFM, que porta per títol En busca del placer turístico: la interpretación del patrimonio como estrategia, ha estat dirigit pel Dr. Jaume Sureda que forma part de l’equip directiu del Màster Interuniversitari en Gestió Cultural (UOC/UdG/UIB).

Dra. Glòria Munilla